ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com SUMÁRIO Síntese histórica da ABIS ................................................................................. 3 Sistema de atendimento e instalações ............................................................ 3 Visão de trabalho e proposta pedagógica ........................................................ 4 O que é Projeto Político Pedagógico? .............................................................. 5 Marco Referencial ............................................................................................. 6 Marco Situacional ............................................................................................. 6 Marco Filosófico ............................................................................................... 6 Marco Operativo .............................................................................................. 7 Diagnóstico ..................................................................................................... 13 2 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com 1. Síntese histórica da ABIS A ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social é fruto do sonho de um grande homem de Deus, o Pastor Ruben Nazareth dos Santos e de um grupo de irmãos e amigos do Jardim Presidente Dutra em Guarulhos – São Paulo, que acreditaram ser possível realizar ações para amparar e acolher pessoas menos favorecidas e em risco social. Em Agosto de 2003 o sonho começou a se transformar em realidade e nascia então a Creche Primeiros Passos, um local de ensino e cuidado, que visava ofertar um trabalho transparente e de respeito à comunidade local. Em 2004 o projeto cresce, e com isso acontece a abertura do CNPJ da ABIS, uma Organização da Sociedade Civil, caritativa, voltada para a assistência social e sem fins lucrativos. Ganhando visibilidade no município de Guarulhos, no mesmo ano a creche se vincula a Prefeitura de Guarulhos, e realizada uma parceria com a Secretaria de Educação que perdura até hoje (2022). Em 2017 Givanildo Almeida Pereira assume a presidência da ABIS, e em 2021 se torna o mantenedor oficial de todos os projetos da OSC. 2. Sistema de atendimento e instalações A ABIS atende crianças através do Projeto Primeiros Passos - Creche, em convênio com a Secretaria de Educação – Prefeitura de Guarulhos. Esse projeto é 100% desenvolvido com recursos dessa parceria e por esse motivo, passa por prestação de contas junto a Secretaria responsável. O serviço é prestado para crianças de 6 meses a 3 anos e 11 meses, em uma unidade escolar localizada no bairro Jardim Presidente Dutra. Conta com 215 crianças atendidas e 36 funcionárias que são registradas em regime CLT e remuneradas de acordo com Sindicato da Classe (remuneração proveniente da parceria financeira com a Secretaria de Educação). A unidade escolar tem as seguintes instalações:  1 sala de secretaria/almoxarifado;  1 sala de direção e coordenação; 3 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com  1 depósito de material de limpeza;  1 cozinha;  1 dispensa;  1 refeitório;  2 banheiros para funcionários (as);  6 banheiros para crianças, com 16 vasos sanitários individuais;  1 fraldário;  2 parques cobertos;  1 solário;  1 corredor de atividades pedagógicas;  1 sala de professores e recursos pedagógicos;  13 salas de aula. 3. Visão de trabalho e proposta pedagógica A visão de trabalho da ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social busca a formação de cidadãos ativos e independentes, verdadeiros agentes de transformação em suas próprias potencialidades. Para isso, se baseia no Artigo 3 e no Artigo 205 da Constituição Federativa do Brasil. I - Construir uma sociedade livre, justa e solidária; II - Garantir o desenvolvimento nacional; III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; IV - Promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu prepara para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. A ABIS acredita que o grande passo esteja no conhecimento que transforma e no resgate de valores, muitas vezes esquecidos, ou arrancados pela desigualdade 4 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com da sociedade. E para que esse conhecimento e resgate cheguem até os mais necessitados, a OSC se empenha em promover ações voltadas para a educação (Projeto Primeiros Passos – Creche). A proposta pedagógica da unidade escolar tem como base o QSN alinhado a BNCC, no qual orientam o planejamento e a organização quanto às práticas cotidianas na promoção de uma aprendizagem integral que tenha relevância na significação. Através desses dois documentos norteadores podemos permitir que a criança se desenvolva em todos os aspectos relativos a sua idade cronológica, sendo respeitado seu conhecimento prévio, contexto histórico e possíveis dificuldades físicas, psicológicas e intelectuais. E por meio das interações e brincadeiras em contextos lúdicos e completamente protagonistas, há a possibilidade da criança expressar seus sentimentos, necessidades e ideias, contribuindo com mediações que promovam a escuta, a ação e a vivência com o objetivo de propiciar aos educandos voz e vez, tornando – os cada vez mais autônomos e autores de suas construções. Tem como objetivo preparar as crianças não somente para um futuro promissor em relação aos conhecimentos, mas antes de tudo preparar um adulto consciente de suas ações e cada vez mais humano em sua forma de agir e pensar socialmente, contribuindo assim numa sociedade mais justa e empática em todos os sentidos. 4. O que é Projeto Político Pedagógico? O Projeto Político Pedagógico ou mais conhecido como PPP até a algum tempo atrás era apenas um documento engavetado para uma possível conferência. Entretanto o documento em questão vai além de uma simples formalidade como se entendia anteriormente. Mas o que é o PPP de fato? O PPP é um documento que garante a autonomia para as instituições de ensino em relação à proposta de orientação de suas práticas educacionais, estabelecendo os objetivos do ambiente educacional. O projeto ele é político, pois 5 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com apresenta intencionalidade e consequentemente expectativas dos resultados que possibilitam considerar o que contribuiu nos avanços e o que será preciso modificar. O PPP revela qual a realidade daquela comunidade educativa, sendo relevante as necessidades psicológicas, culturais e educacionais do público específico. Portanto seguindo dessa premissa nota -se que realmente se faz necessária a atualização anual dos registros tornando um documento modificador, de modo a atender as especificidades do contexto histórico-cultural daquela comunidade escolar. E para tanto a equipe escolar tem um papel fundamental na elaboração do PPP, pois acompanha cotidianamente diversas situações vivenciadas e expressadas pelos educandos na escola, mas também fora do âmbito escolar. E de fato é a equipe escolar que sonha e almeja uma transformação significativa na vida de cada educando e família que pela instituição é atendida. Com o PPP há oportunidade de registrar com liberdade e clareza as opiniões e esperanças para ser um diferencial na formação do cidadão e do seu papel na sociedade. 5. Marco Referencial 5.1 Marco Situacional 1 - Como vemos o mundo hoje? Observamos um mundo em intensa e constante transformação, onde as relações e valores se divergem à inovação apresentando pressa, intolerância, as situações diversas. O aumento das tecnologias e principalmente o uso diário das redes sociais vem influenciando no comportamento e na forma de como as relações sociais são construídas. 5.2 Marco Filosófico 2 – Que sociedade desejamos construir? Desejamos uma sociedade que tenha respeito a democracia, solidariedade e 6 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com inclusão garantindo os direitos e deveres, na intencionalidade de promover um meio social mais digno, igualitário e justo. 3 – Que ser humano desejamos ajudar a formar? Desejamos formar indivíduos éticos, participativos em sociedade, sendo eles reflexivos em suas ações, críticos e atuantes na sociedade. 4 - Que finalidade desejamos para nossa escola? Desejamos um trabalho que priorize o desenvolvimento integral dos educandos de forma humanizadora, emancipatória e de qualidade, tendo considerações quanto às suas vivências prévias relativas a sua cultura, a sua religião, enfim, o respeito ao sujeito histórico e de direitos. 5.3 Marco Operativo 5 - Como desejamos o trabalho com o Quadro dos Saberes necessários (QSN) proposta curricular em nossa escola? O QSN é um documento que norteia e permite reavaliarmos as questões pedagógicas através de propostas, possibilitando uma educação que defina o papel político, social e cultural da instituição escolar, contribuindo assim numa sociedade mais igualitária. Sendo assim, desejamos que nosso trabalho esteja alinhado com a proposta do documento em questão, levando sempre em consideração a realidade de nossas crianças como seres que possuem bagagens extraescolares, bem como a realidade da instituição de ensino, possibilitando assim aos educandos, o direito a uma educação acolhedora, inclusiva, de qualidade e que proporcione o desenvolvimento integral dos mesmos. 6 - Como desejamos os tempos e espaços em nossa escola? Desejamos que a organização do tempo e espaços sejam acolhedores, desafiadores, instigantes e principalmente acessíveis visando a faixa etária, bem 7 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com como as necessidades inclusivas que proporcionem o brincar, criar, explorar por meio da ação participativa e protagonista. 7 - Como Desejamos a Metodologia de ensino em nossa escola? Nossa instituição escolar deseja uma metodologia que respeite a maturidade quanto a idade cronológica e peculiaridades do público infantil a ser atendido, proporcionando uma aprendizagem significativa por meio dos dois eixos estruturantes da proposta da BNCC que são as brincadeiras e interações, oportunizando a criança desenvolver suas habilidades diversas, demonstrar competências através de propostas lúdicas que valorizem seu conhecimento prévio e suas experiências vividas fora do âmbito escolar. 8 - Como desejamos a relação professor – aluno / Disciplina em nossa escola? Desejamos que nossa equipe docente mantenha olhar sensível e escuta atenta quanto as necessidades, dificuldades, comportamentos típicos e atípicos sendo relevante o contexto histórico e a realidade das crianças, bem como o modo de se relacionar com adultos e crianças e também como interage no espaço inserido para que assim estabeleça vínculo afetivo e automaticamente oportunizar a segurança quanto as suas emoções, liberdade de expressão e interesse na participação ativa para seu desenvolvimento integral. 9 - Como desejamos a Avaliação da Aprendizagem em nossa escola? Almejamos uma avaliação contínua por meio das observações minuciosas relativas ao desenvolvimento de cada etapa sendo considerados o seu tempo de aprendizado, a idade cronológica e peculiaridades da criança para assim, propormos propostas que venham contribuir nos avanços das habilidades necessárias, bem como no seu crescimento pessoal e interpessoal. Contudo acreditamos que seguindo essa premissa podemos acompanhar com clareza a necessidade das intervenções e automaticamente a busca por estratégias que sejam eficazes nesse processo. 8 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com 10 - Como desejamos a hora-atividade em nossa escola? Desejamos que a hora – atividade seja um momento dialético sobre realidade, avanços e dificuldades vivenciadas dentro das salas de aula e nas dependências do âmbito escolar. E para tanto entendemos que essa discussão seja para compartilhar ideias, estratégias, pesquisas e mediações que possam contribuir na prática docente possibilitando uma visão inovadora e transformadora para resultados cada vez mais satisfatórios. 11 - Como desejamos o trabalho com a inclusão em nossa escola? Desejamos que prioritariamente as dependências da instituição sejam constantemente reavaliadas de acordo com as peculiaridades da criança, sendo relevante as necessidades motoras, físicas, intelectuais e psicológicas do educando que a instituição irá receber. E para tanto consideramos que a dedicação e a sensibilidade precisam estar engajadas no cotidiano e planejar docente. Nossos profissionais precisam estar se reciclando na busca do conhecimento das diversidades inclusivas tornando as mediações significativas. 12 - Como desejamos o perfil dos professores em nossa escola? Desejamos professores pesquisadores que estejam dispostos a atualização, a flexibilidade, a mediação apropriada para as situações diversas, mantendo a atenção para assim possibilitar estratégias de mudanças e antes de tudo sejam sensíveis ao contexto histórico e atenciosos quanto às particularidades das crianças sendo um docente dinâmico e lúdico. 13 - Como desejamos o perfil do professor coordenador pedagógico em nossa escola? Desejamos que nosso professor coordenador pedagógico tenha uma visão ampla em relação as dificuldades e necessidades da equipe que lidera. Desta forma esse profissional precisa ter percepção e sensibilidade para ser flexível mantendo uma relação dialética que possibilite a democracia facilitando a busca por estratégias que inovem, transformem a atuação docente. 9 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com Acreditamos que esse profissional deve ter uma vivência na sala de aula para que os objetivos propostos sejam minuciosamente pensados na realidade da instituição e contexto histórico dos educandos para consequentemente atingir de forma eficaz as expectativas esperadas pelo professor coordenador pedagógico e pela equipe docente. 14 - Como desejamos o perfil da direção em nossa escola? Nossa direção escolar deve estar sempre alinhada à coordenação apresentando clareza, respeito e atenção quanto a moralidade e ética de todos os profissionais que executam as diversas funções dentro do âmbito escolar. Almejamos uma direção que esteja preparada e disposta a flexibilidade quanto aos desafios existentes na instituição buscando compreender de forma sensível toda realidade da comunidade escolar que frequenta o núcleo escolar. O diretor precisa ser ético e compreensivo nas decisões a serem tomadas nas mais diversas situações que envolvem essas perspectivas. 15 - Como desejamos o perfil dos demais profissionais em nossa escola? Desejamos que nossos profissionais sejam empáticos, que respeitem as regras de convivência coletiva mantendo um bom relacionamento interpessoal com todos os envolvidos da instituição, que participe do seu trabalho com efetividade sendo cooperativo ao que se dispôs a fazer. Dessa forma almejamos que nossos profissionais compreendam as atribuições do cargo a ser executado com maturidade e ética profissional. 16 - Como desejamos as relações interpessoais em nossa escola? Desejamos que as relações ocorram de forma democrática, ética, respeitando a diversidade e contexto histórico dos indivíduos que estão diretamente ligados à instituição. E embora nós como um âmbito escolar que promove reflexões constantemente sobre essas relações internas, almejamos que nossa intencionalidade sobre a respectiva temática seja abrangente à comunidade que recebemos por meio da criança matriculada na instituição de ensino. E queremos que nossas relações interpessoais ultrapassem os muros de nossa escola, 10 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com possibilitando assim a liberdade dialética na comunicação entre escola e família o que contribui na confiança e valorização do nosso trabalho. 17 - Como desejamos a participação e organização dos alunos em nossa escola? Nossa instituição deseja que nossas crianças participem efetivamente de suas construções sendo protagonistas em suas ideias, ações, estratégias, criatividade coletiva ou individual, sendo respeitados em suas peculiaridades, no seu tempo de avançar quato aos aspectos do desenvolvimento físico, social, psicológico e intelectual. Para tanto acreditamos que para atingirmos nossas expectativas, nossa organização precisa estar em relevância a realidade da instituição tornando primordial as adaptações necessárias para as situações diversas, sendo em sua estrutura e instalações, bem como no contexto pedagógico a ser apresentado e a didática que conduzirá todo processo de atuação e significação. 18 - Como desejamos a participação da família em nossa escola? Desejamos que nossa escola oportunize momentos que contribuam na interação da família com o ambiente e com os profissionais existentes e sempre dispostos ao diálogo. Acreditamos que nós enquanto instituição devemos propor situações inovadoras que possam atrair o interesse da família na participação e reflexão da importância desse elo. Dessa forma acreditamos que de imediato as reuniões de pais e CPCC sejam uma das possibilidades de estabelecer um vínculo, reconhecendo a realidade da família e consequentemente fortalecer essa parceria. Diante disso conseguiremos propor eventos que sejam relevantes como palestras com temas pertinentes, dinâmicas, amostra cultural e festas temáticas com o intuito de conscientizar quais são as responsabilidades da escola e quais são as responsabilidades da família. Logo o trabalho em parceria com a família contribuirá nos resultados satisfatórios no que se refere aos aspectos do desenvolvimento infantil em sua integralidade. 11 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com 19 - Como desejamos a participação da comunidade em nossa escola? Desejamos que a participação da comunidade em nossa escola aconteça com participação ativa, dinâmica, colaborativa, flexível e principalmente qualitativa. E para que isso seja possível é importante que sejamos transparentes, dispostos ao diálogo, as dúvidas e às sugestões apresentadas pelas famílias, incluindo mediações que possam instigar cada vez mais essa participação. O CPCC e as reuniões possibilitam esses momentos, contudo, acreditamos que a equipe gestora juntamente com a equipe docente precisam traçar estratégias que possibilite uma participação que atenda as expectativas. 20 – Como desejamos a estrutura e organização da nossa escola? Desejamos uma estrutura acessível que permita facilidade na condição de locomoção de forma que atenda as necessidades das crianças típicas e principalmente atípicas, pensando em sua segurança. Almejamos ambientes com espaços funcionais destinados para a exploração e criação, onde a criança possa se desenvolver em todos os aspectos. Acreditamos que a organização da nossa escola precisa acontecer por meio do diálogo entre todos os envolvidos no contexto escolar, orientação com cronogramas que direcionem o cotidiano da escola, visando sempre a melhor forma de atender as crianças e consequentemente contribuir no serviço qualitativo dos profissionais existentes no núcleo escolar. 21 - Como desejamos o relacionamento entre as diferentes modalidades de ensino existentes em nossa escola? A modalidade de ensino da nossa escola é a educação infantil (período creche), tendo como princípio a igualdade de condições para o acesso e permanência da criança na instituição educacional, e embora o desenvolvimento integral seja uma finalidade, matricular a criança é facultativo para o período que atendemos. Nossos critérios respeitam a faixa etária da criança priorizando todos os aspectos do desenvolvimento infantil, onde o cuidar e o educar se tornam indissociáveis. 12 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com 22 - Como desejamos o relacionamento de nossa escola com outras escolas da Prefeitura? Desejamos uma relação de troca de experiência, onde ambas as escolas serão beneficiadas, através da cordialidade, conhecimento e parceria. Acreditamos que não somos concorrentes, mas sim parceiros que necessitam compartilhar trocas de experiências, dialogar sobre resultados e possíveis sugestões de estratégias na busca de promover uma mediação pedagógica qualitativa. 23 - Como desejamos o relacionamento de nossa escola com a Secretaria Municipal da Educação? Desejamos um relacionamento mais transparente possível, pois precisamos estabelecer esse vínculo de comunicação, interação, formação, para assim tornarmos nosso trabalho comprometido com uma educação inovadora e transformadora. 6. Diagnóstico 1.A - O que tem contribuído para a concretização do trabalho com o Quadro de Saberes Necessários (QSN)/Proposta Curricular expresso no nosso marco referencial? Há inúmeros fatores que podem contribuir positivamente para a relação trabalho X QSN, mas acreditamos que o olhar sensível e atendo as necessidades dos educandos, e por consequência o comprometimento de ensinar e adequar aquilo que é preciso, é o que contribui de maneira efetiva para que o trabalho seja executado com qualidade. 1.B - O que tem dificultado para a concretização do trabalho com o Quadro de Saberes Necessários (QSN)/Proposta Curricular expresso no nosso marco referencial? 13 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com A falta de recursos necessários, principalmente para as propostas que necessitam de adaptação de acordo com as especificidades de determinados educandos, e esse recurso inclui o humano, já que a falta de capacitação/qualificação adequada muitas vezes é fator principal para dificuldades na concretização de um atendimento de qualidade pleno. 2.A - O que tem contribuído para a concretização dos tempos e espaços expressos no nosso marco referencial? A organização dos espaços, tendo sido cada um pensado para o melhor atendimento possível e a sistematização de uma rotina de horários que possibilita que as educadoras tenham segurança para planejar suas ações diárias, buscando em todas elas, experiências que proporcionem aprendizados e uma ação participativa e protagonista nos educandos. 2.B - O que tem dificultado para a concretização dos tempos e espaços expressos no nosso marco referencial? Acreditamos que a maior dificuldade seja em relação aos espaços que ainda precisam de adequações, e muitas vezes essas adequações necessitam de verba e aprovação da secretaria de educação. 3.A - O que tem contribuído para a concretização da metodologia de ensino expressa no nosso marco referencial? As propostas pedagógicas têm sido bem trabalhadas, levando em consideração as particularidades e visões de mundo dos educandos. Tais propostas são pautadas em projetos pedagógicos com temas relevantes que proporcionam ações protagonistas nas crianças. 3.B - O que tem dificultado para a concretização da metodologia de ensino expressa no nosso marco referencial? Acreditamos que a maior dificuldade seja em relação às metodologias de ensino que abordem o tema INCLUSÃO, pois visualizamos a necessidade de uma 14 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com equipe preparada (capacitação) para esses atendimentos e propostas pedagógicas adaptadas. 4.A - O que tem contribuído para a concretização da relação professor- aluno/disciplina de ensino expressa no nosso marco referencial? O olhar sensível e a escuta atenta da equipe de educadoras, que buscam de forma comprometida realizar propostas que criem processos de aprendizagem relevantes. 4.B - O que tem dificultado para a concretização da relação professor- aluno/disciplina de ensino expressa no nosso marco referencial? A falta de recursos específicos para determinadas propostas planejadas pela educadora. 5.A - O que tem contribuído para a concretização da avaliação da aprendizagem expressa no nosso marco referencial? O olhar sensível e a escuta atenta da equipe de educadoras, que buscam uma observação constante para a produção de registros cada vez mais completos. 5.B - O que tem dificultado a concretização da avaliação da aprendizagem expressa no nosso marco referencial? A baixa frequência de determinados educandos, e o fraco vínculo escola X família. Esse vínculo não deve ser generalizado, mas sempre que não acontece com determinado educando, o mesmo perde, já que informações relevantes por parte da família poderiam ajudar em seu processo de aprendizagem e consequentemente nas avaliações através de observações e registros. 6.A - O que tem contribuído para a concretização da hora atividade expressa no nosso marco referencial? O “tempo livre” após as RPEs e CPCCs. 15 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com 6.B - O que tem dificultado a concretização da hora atividade expressa no nosso marco referencial? A própria falta da hora atividade é a dificuldade, já que as parceiras/conveniadas não possuem esse tempo. 7.A - O que tem contribuído para a concretização do trabalho com a inclusão expresso no nosso marco referencial? O olhar sensível e a escuta atenta da equipe gestora que se prontifica a buscar meios para um atendimento de qualidade, excluindo ao máximo as barreiras físicas e de aprendizagem. . 7.B - O que tem dificultado a concretização do trabalho com a inclusão expresso no nosso marco referencial? A falta de profissionalização da equipe como um todo; a falta de atendimentos/suportes específicos por parte da secretaria de educação; a presença de algumas barreiras físicas (já identificadas, mas sem recursos para serem sanadas de imediato); a falta de comprometimento da família em relação aos tratamentos extraescolares necessários. 8.A - O que tem contribuído para a concretização do perfil dos professores expresso no nosso marco referencial? O olhar sensível e a escuta atenta aos educandos e consequentemente as suas particularidades, o que leva os educadores a serem pesquisadores. 8.B - O que tem dificultado a concretização do perfil dos professores expresso no nosso marco referencial? A falta de profissionalização/capacitação da equipe como um todo e a falta de formações específicas para equipe de sala de aula por parte da secretaria de educação. 16 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com 9.A - O que tem contribuído para a concretização do perfil do professor coordenador pedagógico expresso no nosso marco referencial? A vivência dentro de sala de aula que o professor coordenador pedagógico leva para a gestão contribui para um olhar sensível às necessidades da equipe de educadoras e as particularidades dos educandos. A comunicação objetiva, a organização e os vínculos de parceria, fazem com o que o trabalho pedagógico flua de maneira eficaz. As formações pelo DOEP também contribuem para um trabalho pedagógico de qualidade. 9.B - O que tem dificultado a concretização do perfil do professor coordenador pedagógico expresso no nosso marco referencial? A falta de hora atividade tem impedido que o professor coordenador pedagógico tenha tempo de alinhamento e capacitação com a equipe de educadoras, o que é imprescindível. 10.A - O que tem contribuído para a concretização do perfil da direção expresso no nosso marco referencial? A vivência passada que a direção possui de sala de aula e também como professor coordenador pedagógico, contribui para um olhar sensível às necessidades da equipe educadora e as particularidades dos educandos e suas famílias. A comunicação objetiva, a organização, os vínculos de parceria, e os conhecimentos burocráticos, fazem com o que o trabalho diário flua de maneira eficaz em todo âmbito escolar. 10.B - O que tem dificultado a concretização do perfil da direção expresso no nosso marco referencial? A falta de profissionalização/capacitação da equipe como um todo e a falta de formações específicas para equipe de sala de aula por parte da secretaria de educação. 17 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com 11.A - O que tem contribuído para a concretização do perfil dos demais profissionais expresso no nosso marco referencial? O planejamento das ações diárias relacionadas em uma rotina de afazeres e horários, e o comprometimento com as regras/combinados de convivência. 11.B - O que tem dificultado a concretização do perfil dos demais profissionais expresso no nosso marco referencial? A falta de comunicação que às vezes ocorre entre profissionais do mesmo setor, e que precisa ser intermediada pela gestão escolar. 12.A - O que tem contribuído para a concretização das relações interpessoais expressas no nosso marco referencial? As rodas de conversas que encaixamos nos dias de RPE e CPCC (a maneira que encontramos de ter hora aula, mesmo que poucas vezes no ano) e uma equipe gestora acessível e disposta ao dialogo. 12.B - O que tem dificultado a concretização das relações interpessoais expressas no nosso marco referencial? A falta de tempo para compartilhar momentos, com a equipe toda reunida. 13.A - O que tem contribuído para a concretização da participação e organização dos alunos expressa no nosso marco referencial? Um planejamento pedagógico e por consequência, propostas e atividades que incentivem a participação ativa e protagonista das crianças em tudo o que é realizado dentro de nossa unidade escolar. Para a organização, uma rotina detalhada tem contribuído, mas ao mesmo tempo dificulta a participação livre e protagonista, que muitas vezes é interrompida pela rotina de horários que é precisa ser cumprida (alimentações e etc). 13.B - O que tem dificultado a concretização da participação e organização dos alunos expressa no nosso marco referencial? 18 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com Como citado acima, a rotina intensa de horários para alimentação e cuidados específicos, por exemplo, contribui para organização, mas no quesito participação ativa e protagonista que buscamos em nossa unidade escoar, dificulta. 14.A - O que tem contribuído para a concretização da participação da família expressa no nosso marco referencial? A união escola e família tem acontecido nas RPE, CPCC e festas temáticas (com amostras de atividades, apresentações musicais, brincadeiras, etc) abertas ao público. 14.B - O que tem dificultado a concretização da participação da família expressa no nosso marco referencial? A ausência das famílias nas oportunidades ofertadas pela escola para a construção desse vinculo: escola x família. 15.A - O que tem contribuído para a concretização da participação da comunidade expressa no nosso marco referencial? A participação da comunidade tem si dado através das RPE, CPCC e festas temáticas (com amostras de atividades, apresentações musicais, brincadeiras, etc) abertas ao público. RPE e CPCC são abertas as famílias de nossos educandos, já as festas temáticas são abertas as famílias e a comunidade local, que tem sido parceira assídua de nossa unidade escolar. 15.B - O que tem dificultado a concretização da participação da comunidade expressa no nosso marco referencial? A ausência das famílias nas oportunidades ofertadas pela escola para a construção desse vinculo: escola x família. E quanto a comunidade local, a falta de uma divulgação maior de nosso trabalho. 16.A - O que tem contribuído para a concretização da estrutura e organização da escola expressa no nosso marco referencial? 19 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com Em relação a estrutura, a mediação do mantenedor com a Secretaria de Educação tem sido um fator determinante para as adequações necessárias em nossa unidade escolar, já no quesito organização, a rotina estruturada com afazeres e horários mantem a organização de nosso espaço. 16.B - O que tem dificultado a concretização da estrutura e organização da escola expressa no nosso marco referencial? A burocracia para realizar adequações, reformas e manutenções, no que se diz em relação a tempo e recursos financeiros. 17.A - O que tem contribuído para a concretização do relacionamento entre as diferentes modalidades de ensino expresso no nosso marco referencial? O próprio espaço escolar fomenta o relacionamento entre as diferentes modalidades de ensino. A instituição provem de locais comunitários disponíveis para que os educandos de diferentes modalidades interajam durante a rotina escolar e também de forma livre como pátio, refeitório e nos parques. Já os professores, são comtemplados com os relacionamentos de diferentes modalidades de ensino a partir de reuniões pedagógicas como HTPC/Hora Aula. 17.B - O que tem dificultado a concretização do relacionamento entre as diferentes modalidades de ensino expresso no nosso marco referencial? Tempo de planejamento para fomentar momentos de interação entre as diferentes modalidades, que respeitem as necessidades e limites de cada faixa etária atendida na unidade escolar. 18.A - O que tem contribuído para a concretização do relacionamento com outras escolas da prefeitura? As formações elaboradas e oferecidas pelo DOEP, contribuem para momentos de interação e troca de experiências/vivências. Os grupos de whatsaap também têm contribuído para essa troca no dia a dia. 20 ABIS – Aliança Brasileira pela Inclusão Social CNPJ: 07.082.943/0002-30 Filial Rua Crateús, 258 - Jardim Presidente Dutra – Guarulhos/SP – CEP: 07173-080 Telefone: (11) 2432-2247 E-mail: abis-primeirospassos@hotmail.com 18.B - O que tem dificultado a concretização do relacionamento com outras escolas da prefeitura? As formações tem se limitado apenas a equipe gestora (direção e coordenação), impossibilitando uma troca entre equipes escolares como um todo. 19.A - O que tem contribuído para a concretização do relacionamento com a Secretaria de Educação? A transparência que existe de ambas as partes (escola e Secretaria de Educação) contribui para trocas efetivas durante o período da parceria: encontros, reuniões, acordos, e etc. 19.B - O que tem dificultado a concretização do relacionamento com a Secretaria de Educação? A falta de um olhar mais sensível e maleável as necessidades diárias das parceiras, principalmente aos problemas de ordem financeira e estrutural. 21